建设学习型社会是一项长期而系统的工程，需要全社会的共同努力和持续探索★。教育部职成司高等继续教育处相关负责人表示，典型案例在其中扮演着关键角色，充分发挥其优势是关键举措。

　　调研报告显示，各地各学校积极推动学习型社会继续教育重点任务建设★，成果各有千秋：超过60%的受调研高校已建立了品牌特色专业群，80%的高校开展了线%的高校将立德树人的理念融入非学历教育的各个环节，85%的高校开展了线上线%的高校实施了产教融合项目，80%的高校推动了科教融汇。

　　在此基础上，教育部经过公开征集、重点培育★、专家指导★★★、绩效监测等环节，从全国800余个项目中凝练了25个★★“学习型社会建设典型案例★★★”，并于2024年年底举办了宣传推介活动。

　　在学历继续教育改革创新方面★★★，各地各高校聚焦课程与教材建设进行了有益探索★★。安徽省建设了继续教育网络园区，打造资源“云端超市★★★”，开放云端乡村振兴学院课程及学位外语辅导课程★，推进园区内高校资源共建共享；沈阳航空航天大学打造了探究式、研讨式、辩论式和协作式“四融合”课堂范式，对具有航空产业优势与特色的学历继续教育机类大学科专业课程开展教学改革实践★★★，并开展了模块化、层次化和阶段化的虚拟仿真实践教学。

　　2023年5月29日，习在中央政治局第五次集体学习时强调★，要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国★，促进人人皆学、处处能学★★、时时可学，不断提高国民受教育程度，全民提升人力资源开发水平★★，促进人的全面发展。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》进一步提出到2035年实现“学习型社会全面形成★★★”的战略目标。为推进职业教育★★★、高等教育、继续教育协同创新，加快推进学习型社会建设★★★，2023年以来，教育部组织实施学习型社会建设推进工程并明确了《学习型社会建设重点任务》★，在各地推荐基础上，培育了一批继续教育领域建设项目。受教育部职业教育与成人教育司委托，教育部职业教育发展中心经过筛选典型案例，实地调研和质量监测，凝练了数十个具有示范作用的典型案例进行宣传推介。本刊从中选取了8个案例解读，旨在进一步总结凝练典型经验，传播推广成熟模式，营造推进学习型社会建设的良好氛围。随后，还将以不同形式对其他案例作相关报道★★★。

　　而在这张大网上，各地各学校的实践案例如同“血肉”★，为学习型社会提供了丰富的内涵和生动的实践★★。2023年，教育部组织实施了学习型社会建设推进工程，并印发通知明确了学习型社会建设重点任务★。各地各有关单位积极参与★★，在高等继续教育领域★，踊跃申报了832项任务。同年12月，教育部公示了学习型社会建设（高等继续教育领域）重点任务名单。2024年9月，教育部职业教育发展中心对全国11个省份、25个学习型社会继续教育重点任务建设单位开展实地调研。

　　通过宣传推广典型案例的成功经验，能有效引导更多地区和行业参与到学习型社会建设中来★★，形成全社会共同关注、共同参与的良好氛围。深入剖析典型案例可知★★★，学习型社会建设离不开政府★★、学校和个人等多元主体的协同发力★★★。本刊希望：政府强化引导职能★★★，制定科学合理的政策规划，加大对学习型社会建设的投入和支持力度★★；学校积极发挥自身优势，主动改革创新★★，提供多样化的学习资源和平台★★；个人树立终身学习理念并付诸实践★★★，不断学习新知识★★★、新技能以适应社会发展的需求。

　　回顾历史进程，自21世纪以来★，中国便踏上了创建学习型社会的征程。党的十六大、、十八大、十九大报告中均提出了建设学习型社会的任务。党的二十大报告进一步明确提出★：推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会★、学习型大国★★★。这些政策均与联合国提出“确保包容公平的优质教育★，让全民终身享有学习机会★”的可持续发展目标相契合★★，彰显了建设学习型社会既是世界范围内教育改革发展的重要趋势★，也是建设教育强国的战略举措，更是实现中国式现代化的关键路径★★。

　　在实践中，建议以典型案例为参考，发挥其优势，从加强典型案例的挖掘和整理、推动典型案例的示范和推广★★、创新学习型社会建设的理念和模式★★★、加强学习型社会建设的制度保障和政策支持等维度深入探索，推动学习型社会建设向纵深发展。

　　建设学习型社会是我国的国家战略。长期以来★，党和国家高度重视学习型社会建设★★★。2023年8月，教育部印发《学习型社会建设重点任务》，为构建更加完善的学习型社会提供了明确的行动指南★★★。

　　在三教统筹协同创新方面，各地各高校结合实际积极探索，持续推进体制机制改革★★。北京林业大学成立社会服务和综合研究部，实施“大部制★★★”改革优化资源配置★★★，建立了“平台、专家、课程★★、期刊”四库，形成集聚效应；佛山市教育局依托学习型社会建设重点任务，推动了佛山大学、佛山开放大学等多所学校的协同发展，成立了粤港澳大湾区（佛山）先进制造业国家卓越工程师创新研究院★★，形成“一枢纽两自主四驱动四链接”的运行管理模式，助力地方产业优化升级。

　　这批典型案例以职业教育、高等教育、继续教育的协同创新为核心★★★，不仅紧密贴合国家和区域发展战略，更在新型工业化★、生态文明建设、乡村振兴、能源安全等关键领域展现出非凡的创新能力与实践成果。

　　在非学历教育改革创新方面，各高校积极面向区域、行业和企业的非学历教育项目。中国石油大学（北京）对外籍员工进行定制化培训；重庆电子科技职业大学首创“群工群学”育训理念，搭建了“双岗双驻”培训师资融通机制★★，形成了独具特色的★★“四贯通·三交互·两共学”职业技能培训模式★★★；广西交通职业技术学院围绕施工现场专业人员素质与技能提升，开发了多个培训项目，形成了交通土建类非学历教育“三聚焦三融合★★”培训模式；西北农林科技大学通过做实做强“头雁”这一重大项目★★，以人才振兴推动产业振兴★，初步构建了★★★“头雁”培育“321+N”西农模式。

　　近年来，全国各地全面推进学习型社会建设，从城市到乡村★、从社区到企业、从学校到社会★，掀起全民终身学习热潮。此次典型案例的宣介与示范，树立了标杆，为这股热潮注入了更为强劲的动力，推动着我们向全民终身学习的新风尚稳步前行。